当人工智能（AI）瞬息之间就能给出答案，我们该如何引导孩子独立思考？发现身边的问题，提出解决办法，在一次次试错里打磨方案，这种思考力才是这个时代最珍贵的。
给花草浇水、打扫教室、分发作业、整理图书……上海协和国际外籍人员子女学校（Concordia ）的小学生们留意到了身边这些小事，但他们没有停留在发现问题的层面，而是决定解决问题。
“Building Robots for Our Community”是五年级科学课第一单元的结业项目。孩子们自己设计、组装、编写代码，用机器人去应对校园里随处可见的需求或挑战。当然，第一版的设计方案往往未能达到预期。但学习，正是从这里开始
“好的设计很少一蹴而就，这份在试错中前行的过程，恰恰是工程师思维很重要的一部分。”五年级老师Ms. Diana Mazo说。
方案行不通的时候，孩子们没有放弃，反复测试、调整，再重新尝试。Ms. Haley Nieves 说，这就是“坚毅”最好的样子：“最让我印象深刻的是，当原先的设计失败时，同学们依然愿意一起合作、坚持下去。这正是我们小学核心价值观‘坚毅’的体现。”
那么，在孩子们搭建机器人时，老师们担当了怎样的角色？他们不会直接上手帮学生修好故障，而是在一旁细心观察、提问，引导学生自己思考。五年级老师 Mr. Andrew Swieton 分享道，过程和结果同样重要：“通过这次 VEX 机器人项目，孩子们明白了工程本就是不断迭代的过程。懂得协作、灵活解决问题、从失败中学习，这些能力和做出最终的作品一样珍贵。”这个项目也让孩子们换个角度看待自己的周围。他们学着去理解校园里他人的需求，开动脑筋，思考机器人怎样真正帮到身边的人，解决日常中实实在在的问题。
五年级的机器人课程只是Concordia日常学习中一个片段。Concordia 的 VEX 机器人项目从幼儿园一直延伸至12年级，并且，学习不会随着下课铃就终止。放学后，大家还能在 ECA 课外拓展项目中继续搭建、探索、学会解决问题。
不久前，在第一季的ECA课外拓展活动中，一年级和二年级的小小工程师们参与了一场激动人心的VEX GO 比赛。看着他们认真思考、解决问题，通过一轮轮的挑战，越来越自信地掌握 STEM技能，着实令人欣慰。
另一边，高中Applied Learning Engineering（“工程学-应用学习课”）的同学们也在搭建和调试自己的 VEX 机器人，并以一场竞赛为单元学习画上句号。他们反复测试、调整、打磨；即便中途遇到故障，也丝毫没有气馁，反而是在享受整个过程。这，才是学习本该有的样子。
