2026年秋季新学期，一项关乎亿万中小学生科学素养的政策即将施行。近日，教育部印发教监管厅〔2026〕1号文件《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称《指南》），文件明确要求，科学教育要以学生为主体、以兴趣为导向、以实践为路径，让学生完成从提出问题到分享反思的探究闭环，实现从“纸上学”走向“手上学”。
当“生命健康”被列为六大探究主题之首，当“科学护眼、健康饮食”被列为文件列举的探究任务示例，当“科技场馆+科技企业”被被要求强化社会协同——在此背景下骏丰频谱及其打造的骏丰生命科技馆，与这一国家战略形成了深度同频。
政策导向：科学教育回归“动手”与“生命”
长久以来，“黑板上画实验、试卷上考原理”是科学课堂的痛点。新出台的《指南》直击这一顽疾，规定4至9年级学生每学期需完成不少于4课时的探究实践活动。
尤为值得关注的是，《指南》将“生命健康”置于六大主题首位，明确要求围绕人体结构与功能、营养与健康、健康生活方式等内容，设计科学护眼、健康饮食、运动防护三大探究任务。这不再仅仅是知识灌输，而是要求孩子在实践中理解生命、学会健康生活。
《指南》同时提出“强化社会协同”，鼓励联合高等学校、科技场馆、科技企业等社会资源，为学生提供实地探究与专家指导。这意味着，专业的校外研学基地将成为学校落实“做中学”政策的关键一环。
骏丰频谱的实践：一直在做的生命科普
当政策要求聚焦“生命健康”与“动手实践”时，骏丰频谱早已在这条路上深耕多年。
主题的高度契合。作为大健康领域标杆企业，骏丰频谱自1989年创业以来始终聚焦人类四大生命要素——阳光、空气、水、膳食营养，这与《指南》首推的“生命健康”主题不谋而合。骏丰生命科技馆课程体系中的红外线探秘、健康饮水检测、膳食营养与护眼食谱......也是对政策中的“科学护眼、健康饮食”等探究任务的精准对应。
模式的知行合一。 区别于走马观花式的观光式研学，骏丰生命科技馆强调“真探究”。在场馆里，孩子们不是被动听讲，而是通过静脉红外可视仪观察血管，通过水质检测学习健康饮水，通过红外热成像寻找身体的“小火炉”。这种“场馆观察+动手实验”的闭环教学，让深奥的健康学、生命学知识变得可触摸。
身份的多元支撑。《指南》明确需要“科技场馆+科技企业”的双重支撑。骏丰生命科技馆恰好具备这一复合身份：既有实体场馆的沉浸式体验，又有骏丰频谱作为高新技术企业的科研积累与专家资源。这使得学校所需的“实地探究、专家指导、课题研究”能够一站配齐。
当孩子在骏丰频谱骏丰生命科技馆亲手检测水的酸碱度、设计护眼食谱时，他们收获的不仅是科学思维，更是一份关乎一生的生命健康认知。让科学走出课本，让探究真正助力成长，这正是“做中学”最朴素也最深远的意义。
